DRH-0524
Bogotá D. C., 11 de abril de 2008
PARA: Doctor José Mario Aristizabal, Jefe de Sistema.
DE: Director Administrativo.
ASUNTO: Mantenimiento Equipos.
Me permito informarle que ya se contrató la empresa que hará el mantenimiento a todos los equipos de la empresa; por lo tanto le solicito tomar las precauciones necesarias con el fin de hacer el mantenimiento sin entorpecer las labores del personal. Le envió copia del contrato con el fin de que haga el respectivo seguimiento.
Cordialmente,
Mauricio Pineda Duque.
Anexo: uno (cuatro hojas).
Consuelo R.
(2)
MEMORANDO
(2 a 3)
DRH-0524
(2 a 3)
Bogotá D. C., 11 de abril de 2008
(3)
PARA: Doctor José Mario Aristizabal, Jefe de Sistema.
(2)
DE: Director Administrativo.
(2)
ASUNTO: Mantenimiento Equipos.
(3 a 4)
Me permito informarle que ya se contrató la empresa que hará el mantenimiento a todos los equipos de la empresa; por lo tanto le solicito tomar las precauciones necesarias con el fin de hacer el mantenimiento sin entorpecer las labores del personal. Le envió copia del contrato con el fin de que haga el respectivo seguimiento.
(2)
Cordialmente,
(4 a 6)
Mauricio Pineda Duque.
(2)
Anexo: uno (cuatro hojas).
(2)
Consuelo R.
MEMORANDO
DRH-0524
Bogotá D. C., 11 de abril de 2008
PARA: Doctor José Mario Aristizabal, Jefe de Sistema.
DE: Director Administrativo.
ASUNTO: Mantenimiento Equipos.
Me permito informarle que ya se contrató la empresa que hará el mantenimiento a todos los equipos de la empresa; por lo tanto le solicito tomar las precauciones necesarias con el fin de hacer el mantenimiento sin entorpecer las labores del personal. Le envió copia del contrato con el fin de que haga el respectivo seguimiento.
Cordialmente,
Mauricio Pineda Duque.
Anexo: uno (cuatro hojas).
Consuelo R.
MEMORANDO
DRH-0524
Bogotá D. C., 11 de abril de 2008
PARA: Doctor José Mario Aristizabal, Jefe de Sistema.
DE: Director Administrativo.
ASUNTO: Mantenimiento Equipos.
Me permito informarle que ya se contrató la empresa que hará el mantenimiento a todos los equipos de la empresa; por lo tanto le solicito tomar las precauciones necesarias con el fin de hacer el mantenimiento sin entorpecer las labores del personal. Le envió copia del contrato con el fin de que haga el respectivo seguimiento.
Cordialmente,
Mauricio Pineda Duque.
Anexo: uno (cuatro hojas).
Consuelo R.
jueves, 24 de abril de 2008
TECNICAS Y PROCESOSO DE DIGITACION
SENA
REGIONAL DISTRITO CAPITAL
TECNICO PROFECIONAL EN ARCHIVISTICA
GRUPO 63822
CENTRO DE GESTION ADMINISTRATIVA
PRODUCCION Y TRÁMITE DE DOCUMENTOS
FRANCY FAJARDO
NANCY LIZARAZO
DIEGO ROJAS
HEYDY
ANDRES RODRIGUEZ
ALBERTO MACHUCA
18 DE FEBRERO 2008
TECNICAS Y PROCESOS DE DIGITACION
DIGITACION:
Se define como la habilidad y destreza en la manipulación del teclado para digitar información e interactuar con el software.
ALCANCE:
Se busca que el estudiante adquiera destreza en la utilización del teclado para digitar información y, en la comprensión de sus funciones para interactuar eficientemente con el software.
OBJETIVO GENERAL:
Al terminar la instrucción en esta herramienta, el estudiante debe estar en capacidad de utilizar competentemente teclado para digitar información y para manejar diversos programas (software
Recomendaciones DE DIGITACION
1. Organización de área de trabajo
2. Mantener el cuerpo en posición correcta.
3. Digita teclado guía con pulsación unifórmela tacto y con presicion
4. Escribe letras y palabras formadas con el teclado guía.
5. Al pulsar las teclas mueve los dedos y no las manos.
6. después de pulsar los nuevos alcances, los dedos regresan de nuevo al teclado guía.
7. mantiene la mirada en la pantalla y no en la copia.
8. mantiene la posición de los dedos en la posición correcta sobre la s teclas guías de manera que el dedo pulgar quede sobre la barra espaciadora sin descargar en ella.
9. refuerza el dominio de las teclas aprendidas.
BASICO:
Conocer El teclado.
· Conocer las diferentes partes del teclado (consola, teclas, luces indicadoras, cable).
· Identificar los diferentes tipos de teclas (función, numérico, alfanumérico, dirección, de sistema) y sus fusiones.
· Conocer que existen diferentes tipos y configuraciones de teclado (Qwerty y Dorak).
· Identificar distintos conectores de teclado.
Conocer las normas básicas de ergonomía
Ubicar el teclado a la altura correcta.
Conocer la postura correcta del cuerpo (ángulo recto 90º y pies totalmente en el piso) y las manos.
Conocer la posición correcta de los dedos sobre el teclado.
Utilizar correctamente la técnica de digitación.
Adoptar la postura correcta del cuerpo y de las manos.
Adoptar la posición correcta de los dedos y de las manos
LIMPEIZA Y CONSERVACIÓN DE EQUIPOS
La CPU se limpia con un soplador.
El teclado se puede limpiar con un atomizador pequeño y un cepillo de dientes o con un copito
Para la conservación de ellos se recomienda NO INGERIR LIQUIDOS NI ACERCARLOS A LOS COMPUTADORES YA QUE CORREN EL RIESGO DE QUE LAS Bebidas caigan dentro del computador y dañarlos, no comer comidas solidas, evitar agujas, alfileres, lapiceros, navajas, o cosas que pueden rayar el equipo.
Utilizar protectores para el teclado y laspantallas; asi tambien tendresmos una buena conservación de ellos.
HABILIDADES, DESTREZA, VELOCIDAD Y PRECISION
Definición:
Habilidades.
Es el grado de competencia de un sujeto concreto frente a un objetivo determinado.
Destreza.
Viene de la palabra diestro una persona diestra es una persona que manipula objetos cuyo dominio reside en el uso de la mano derecha.
Velocidad.
Ligereza o prontitud en el movimiento de los dedos se mide por tiempo. Minutos horas segundos ejemplo: palabras por minuto.
Precisión.
La precisión de una medida suele indicarse dando los limites entre los que se considera que se encuentra el resultado exactotes decir el error absoluto o en tanto por ciento.
RESEÑA DE SOFTWARE DISPONIBLE EN INTERNET PARA APRENDER A DIGITAR
El desarrollo de la competencia en el manejo del teclado es requisito indispensable para responder adecuadamente a los retos, oportunidades y problemas de la era del conocimiento. En Internet podemos encontrar muchas herramientas para mejorar la competencia en el manejo del teclado; unas son gratuitas y otras son de pago, pero estas últimas por lo regular ofrecen una versión de prueba que sirve para evaluar si el programa se ajusta a las necesidades de la instrucción. Ofrecemos a continuación una reseña de software disponible en Internet para este fin. Todos los programas que se valoraron ayudan a cumplir los objetivos de aprendizaje establecidos para la herramienta Manejo del Teclado del Modelo Curricular Interactivo de Informática.
Typing Master Prohttp://www.typingmaster.com/es/index.asp?go=nettutorhttp://www.typingmaster.com/es/getTM2002.asp
Curso con ejercicios variados y con diferentes grados de dificultad, apropiados para ayudar a alcanzar los objetivos específicos propuestos para aprender a Manejar el Teclado. Con la realización de prácticas básicas de digitación, que se inician con grupos de tres o más letras y se continúan con la repetición de palabras sencillas, separadas por signos de puntuación, se ayuda a memorizar con qué dedo y de qué mano, se debe presionar cada tecla. Además, con los ejercicios anteriores, se ayudan a afianzar precisión velocidad.El curso ofrece juegos diseñados especialmente para practicar la posición correcta de los dedos y la digitación de números y de letras acentuadas. Con este programa, el docente puede: gestionar fácilmente, desde cualquier computador de la Red, los datos de cada alumno mediante notas e informes variados sobre el progreso alcanzado; crear ejercicios personalizados que atiendan necesidades particulares de algunos alumnos; generar exámenes con sus propios textos; almacenar los resultados de cientos de estudiantes (para cada ejercicio provee estadísticas del tiempo empleado, del número palabras por minuto, del número de errores, etc.); además, los alumnos más aventajados, una vez terminan los trabajos asignados, pueden practicar y repasar utilizando juegos y ejercicios individuales.
Creador: Ti ping Master.Licencia: La versión de prueba permite ensayar las tres primeras lecciones de cada nivel. Para Instituciones Educativas, se ofrecen licencias para 10 y para 25 computadores, con costos de 199 y 299 dólares, respectivamente.
SENA
REGIONAL DISTRITO CAPITAL
TECNICO PROFECIONAL EN ARCHIVISTICA
GRUPO 63822
CENTRO DE GESTION ADMINISTRATIVA
PRODUCCION Y TRÁMITE DE DOCUMENTOS
FRANCY FAJARDO
NANCY LIZARAZO
DIEGO ROJAS
HEYDY
ANDRES RODRIGUEZ
ALBERTO MACHUCA
18 DE FEBRERO 2008
TECNICAS Y PROCESOS DE DIGITACION
DIGITACION:
Se define como la habilidad y destreza en la manipulación del teclado para digitar información e interactuar con el software.
ALCANCE:
Se busca que el estudiante adquiera destreza en la utilización del teclado para digitar información y, en la comprensión de sus funciones para interactuar eficientemente con el software.
OBJETIVO GENERAL:
Al terminar la instrucción en esta herramienta, el estudiante debe estar en capacidad de utilizar competentemente teclado para digitar información y para manejar diversos programas (software
Recomendaciones DE DIGITACION
1. Organización de área de trabajo
2. Mantener el cuerpo en posición correcta.
3. Digita teclado guía con pulsación unifórmela tacto y con presicion
4. Escribe letras y palabras formadas con el teclado guía.
5. Al pulsar las teclas mueve los dedos y no las manos.
6. después de pulsar los nuevos alcances, los dedos regresan de nuevo al teclado guía.
7. mantiene la mirada en la pantalla y no en la copia.
8. mantiene la posición de los dedos en la posición correcta sobre la s teclas guías de manera que el dedo pulgar quede sobre la barra espaciadora sin descargar en ella.
9. refuerza el dominio de las teclas aprendidas.
BASICO:
Conocer El teclado.
· Conocer las diferentes partes del teclado (consola, teclas, luces indicadoras, cable).
· Identificar los diferentes tipos de teclas (función, numérico, alfanumérico, dirección, de sistema) y sus fusiones.
· Conocer que existen diferentes tipos y configuraciones de teclado (Qwerty y Dorak).
· Identificar distintos conectores de teclado.
Conocer las normas básicas de ergonomía
Ubicar el teclado a la altura correcta.
Conocer la postura correcta del cuerpo (ángulo recto 90º y pies totalmente en el piso) y las manos.
Conocer la posición correcta de los dedos sobre el teclado.
Utilizar correctamente la técnica de digitación.
Adoptar la postura correcta del cuerpo y de las manos.
Adoptar la posición correcta de los dedos y de las manos
LIMPEIZA Y CONSERVACIÓN DE EQUIPOS
La CPU se limpia con un soplador.
El teclado se puede limpiar con un atomizador pequeño y un cepillo de dientes o con un copito
Para la conservación de ellos se recomienda NO INGERIR LIQUIDOS NI ACERCARLOS A LOS COMPUTADORES YA QUE CORREN EL RIESGO DE QUE LAS Bebidas caigan dentro del computador y dañarlos, no comer comidas solidas, evitar agujas, alfileres, lapiceros, navajas, o cosas que pueden rayar el equipo.
Utilizar protectores para el teclado y laspantallas; asi tambien tendresmos una buena conservación de ellos.
HABILIDADES, DESTREZA, VELOCIDAD Y PRECISION
Definición:
Habilidades.
Es el grado de competencia de un sujeto concreto frente a un objetivo determinado.
Destreza.
Viene de la palabra diestro una persona diestra es una persona que manipula objetos cuyo dominio reside en el uso de la mano derecha.
Velocidad.
Ligereza o prontitud en el movimiento de los dedos se mide por tiempo. Minutos horas segundos ejemplo: palabras por minuto.
Precisión.
La precisión de una medida suele indicarse dando los limites entre los que se considera que se encuentra el resultado exactotes decir el error absoluto o en tanto por ciento.
RESEÑA DE SOFTWARE DISPONIBLE EN INTERNET PARA APRENDER A DIGITAR
El desarrollo de la competencia en el manejo del teclado es requisito indispensable para responder adecuadamente a los retos, oportunidades y problemas de la era del conocimiento. En Internet podemos encontrar muchas herramientas para mejorar la competencia en el manejo del teclado; unas son gratuitas y otras son de pago, pero estas últimas por lo regular ofrecen una versión de prueba que sirve para evaluar si el programa se ajusta a las necesidades de la instrucción. Ofrecemos a continuación una reseña de software disponible en Internet para este fin. Todos los programas que se valoraron ayudan a cumplir los objetivos de aprendizaje establecidos para la herramienta Manejo del Teclado del Modelo Curricular Interactivo de Informática.
Typing Master Prohttp://www.typingmaster.com/es/index.asp?go=nettutorhttp://www.typingmaster.com/es/getTM2002.asp
Curso con ejercicios variados y con diferentes grados de dificultad, apropiados para ayudar a alcanzar los objetivos específicos propuestos para aprender a Manejar el Teclado. Con la realización de prácticas básicas de digitación, que se inician con grupos de tres o más letras y se continúan con la repetición de palabras sencillas, separadas por signos de puntuación, se ayuda a memorizar con qué dedo y de qué mano, se debe presionar cada tecla. Además, con los ejercicios anteriores, se ayudan a afianzar precisión velocidad.El curso ofrece juegos diseñados especialmente para practicar la posición correcta de los dedos y la digitación de números y de letras acentuadas. Con este programa, el docente puede: gestionar fácilmente, desde cualquier computador de la Red, los datos de cada alumno mediante notas e informes variados sobre el progreso alcanzado; crear ejercicios personalizados que atiendan necesidades particulares de algunos alumnos; generar exámenes con sus propios textos; almacenar los resultados de cientos de estudiantes (para cada ejercicio provee estadísticas del tiempo empleado, del número palabras por minuto, del número de errores, etc.); además, los alumnos más aventajados, una vez terminan los trabajos asignados, pueden practicar y repasar utilizando juegos y ejercicios individuales.
Creador: Ti ping Master.Licencia: La versión de prueba permite ensayar las tres primeras lecciones de cada nivel. Para Instituciones Educativas, se ofrecen licencias para 10 y para 25 computadores, con costos de 199 y 299 dólares, respectivamente.
viernes, 18 de abril de 2008
TECNICAS Y PROCESOS DE DIGITACION
DIGITACION:
Se define como la habilidad y destreza en la manipulación del teclado para digitar información e interactuar con el software.
ALCANCE:
Se busca que el estudiante adquiera destreza en la utilización del teclado para digitar información y, en la comprensión de sus funciones para interactuar eficientemente con el software.
OBJETIVO GENERAL:
Al terminar la instrucción en esta herramienta, el estudiante debe estar en capacidad de utilizar competentemente teclado para digitar información y para manejar diversos programas (software
Recomendaciones DE DIGITACION
1. Organización de área de trabajo
2. Mantener el cuerpo en posición correcta.
3. Digita teclado guía con pulsación unifórmela tacto y con presicion
4. Escribe letras y palabras formadas con el teclado guía.
5. Al pulsar las teclas mueve los dedos y no las manos.
6. después de pulsar los nuevos alcances, los dedos regresan de nuevo al teclado guía.
7. mantiene la mirada en la pantalla y no en la copia.
8. mantiene la posición de los dedos en la posición correcta sobre la s teclas guías de manera que el dedo pulgar quede sobre la barra espaciadora sin descargar en ella.
9. refuerza el dominio de las teclas aprendidas.
BASICO:
Conocer El teclado.
· Conocer las diferentes partes del teclado (consola, teclas, luces indicadoras, cable).
· Identificar los diferentes tipos de teclas (función, numérico, alfanumérico, dirección, de sistema) y sus fusiones.
· Conocer que existen diferentes tipos y configuraciones de teclado (Qwerty y Dorak).
· Identificar distintos conectores de teclado.
Conocer las normas básicas de ergonomía
Ubicar el teclado a la altura correcta.
Conocer la postura correcta del cuerpo (ángulo recto 90º y pies totalmente en el piso) y las manos.
Conocer la posición correcta de los dedos sobre el teclado.
Utilizar correctamente la técnica de digitación.
Adoptar la postura correcta del cuerpo y de las manos.
Adoptar la posición correcta de los dedos y de las manos
LIMPEIZA Y CONSERVACIÓN DE EQUIPOS
La CPU se limpia con un soplador.
El teclado se puede limpiar con un atomizador pequeño y un cepillo de dientes o con un copito
Para la conservación de ellos se recomienda NO INGERIR LIQUIDOS NI ACERCARLOS A LOS COMPUTADORES YA QUE CORREN EL RIESGO DE QUE LAS Bebidas caigan dentro del computador y dañarlos, no comer comidas solidas, evitar agujas, alfileres, lapiceros, navajas, o cosas que pueden rayar el equipo.
Utilizar protectores para el teclado y laspantallas; asi tambien tendresmos una buena conservación de ellos.
HABILIDADES, DESTREZA, VELOCIDAD Y PRECISION
Definición:
Habilidades.
Es el grado de competencia de un sujeto concreto frente a un objetivo determinado.
Destreza.
Viene de la palabra diestro una persona diestra es una persona que manipula objetos cuyo dominio reside en el uso de la mano derecha.
Velocidad.
Ligereza o prontitud en el movimiento de los dedos se mide por tiempo. Minutos horas segundos ejemplo: palabras por minuto.
Precisión.
La precisión de una medida suele indicarse dando los limites entre los que se considera que se encuentra el resultado exactotes decir el error absoluto o en tanto por ciento.
RESEÑA DE SOFTWARE DISPONIBLE EN INTERNET PARA APRENDER A DIGITAR
El desarrollo de la competencia en el manejo del teclado es requisito indispensable para responder adecuadamente a los retos, oportunidades y problemas de la era del conocimiento. En Internet podemos encontrar muchas herramientas para mejorar la competencia en el manejo del teclado; unas son gratuitas y otras son de pago, pero estas últimas por lo regular ofrecen una versión de prueba que sirve para evaluar si el programa se ajusta a las necesidades de la instrucción. Ofrecemos a continuación una reseña de software disponible en Internet para este fin. Todos los programas que se valoraron ayudan a cumplir los objetivos de aprendizaje establecidos para la herramienta Manejo del Teclado del Modelo Curricular Interactivo de Informática.
Typing Master Prohttp://www.typingmaster.com/es/index.asp?go=nettutorhttp://www.typingmaster.com/es/getTM2002.asp
Curso con ejercicios variados y con diferentes grados de dificultad, apropiados para ayudar a alcanzar los objetivos específicos propuestos para aprender a Manejar el Teclado. Con la realización de prácticas básicas de digitación, que se inician con grupos de tres o más letras y se continúan con la repetición de palabras sencillas, separadas por signos de puntuación, se ayuda a memorizar con qué dedo y de qué mano, se debe presionar cada tecla. Además, con los ejercicios anteriores, se ayudan a afianzar precisión velocidad.El curso ofrece juegos diseñados especialmente para practicar la posición correcta de los dedos y la digitación de números y de letras acentuadas. Con este programa, el docente puede: gestionar fácilmente, desde cualquier computador de la Red, los datos de cada alumno mediante notas e informes variados sobre el progreso alcanzado; crear ejercicios personalizados que atiendan necesidades particulares de algunos alumnos; generar exámenes con sus propios textos; almacenar los resultados de cientos de estudiantes (para cada ejercicio provee estadísticas del tiempo empleado, del número palabras por minuto, del número de errores, etc.); además, los alumnos más aventajados, una vez terminan los trabajos asignados, pueden practicar y repasar utilizando juegos y ejercicios individuales.
Creador: Ti ping Master.Licencia: La versión de prueba permite ensayar las tres primeras lecciones de cada nivel. Para Instituciones Educativas, se ofrecen licencias para 10 y para 25 computadores, con costos de 199 y 299 dólares, respectivamente.
DIGITACION:
Se define como la habilidad y destreza en la manipulación del teclado para digitar información e interactuar con el software.
ALCANCE:
Se busca que el estudiante adquiera destreza en la utilización del teclado para digitar información y, en la comprensión de sus funciones para interactuar eficientemente con el software.
OBJETIVO GENERAL:
Al terminar la instrucción en esta herramienta, el estudiante debe estar en capacidad de utilizar competentemente teclado para digitar información y para manejar diversos programas (software
Recomendaciones DE DIGITACION
1. Organización de área de trabajo
2. Mantener el cuerpo en posición correcta.
3. Digita teclado guía con pulsación unifórmela tacto y con presicion
4. Escribe letras y palabras formadas con el teclado guía.
5. Al pulsar las teclas mueve los dedos y no las manos.
6. después de pulsar los nuevos alcances, los dedos regresan de nuevo al teclado guía.
7. mantiene la mirada en la pantalla y no en la copia.
8. mantiene la posición de los dedos en la posición correcta sobre la s teclas guías de manera que el dedo pulgar quede sobre la barra espaciadora sin descargar en ella.
9. refuerza el dominio de las teclas aprendidas.
BASICO:
Conocer El teclado.
· Conocer las diferentes partes del teclado (consola, teclas, luces indicadoras, cable).
· Identificar los diferentes tipos de teclas (función, numérico, alfanumérico, dirección, de sistema) y sus fusiones.
· Conocer que existen diferentes tipos y configuraciones de teclado (Qwerty y Dorak).
· Identificar distintos conectores de teclado.
Conocer las normas básicas de ergonomía
Ubicar el teclado a la altura correcta.
Conocer la postura correcta del cuerpo (ángulo recto 90º y pies totalmente en el piso) y las manos.
Conocer la posición correcta de los dedos sobre el teclado.
Utilizar correctamente la técnica de digitación.
Adoptar la postura correcta del cuerpo y de las manos.
Adoptar la posición correcta de los dedos y de las manos
LIMPEIZA Y CONSERVACIÓN DE EQUIPOS
La CPU se limpia con un soplador.
El teclado se puede limpiar con un atomizador pequeño y un cepillo de dientes o con un copito
Para la conservación de ellos se recomienda NO INGERIR LIQUIDOS NI ACERCARLOS A LOS COMPUTADORES YA QUE CORREN EL RIESGO DE QUE LAS Bebidas caigan dentro del computador y dañarlos, no comer comidas solidas, evitar agujas, alfileres, lapiceros, navajas, o cosas que pueden rayar el equipo.
Utilizar protectores para el teclado y laspantallas; asi tambien tendresmos una buena conservación de ellos.
HABILIDADES, DESTREZA, VELOCIDAD Y PRECISION
Definición:
Habilidades.
Es el grado de competencia de un sujeto concreto frente a un objetivo determinado.
Destreza.
Viene de la palabra diestro una persona diestra es una persona que manipula objetos cuyo dominio reside en el uso de la mano derecha.
Velocidad.
Ligereza o prontitud en el movimiento de los dedos se mide por tiempo. Minutos horas segundos ejemplo: palabras por minuto.
Precisión.
La precisión de una medida suele indicarse dando los limites entre los que se considera que se encuentra el resultado exactotes decir el error absoluto o en tanto por ciento.
RESEÑA DE SOFTWARE DISPONIBLE EN INTERNET PARA APRENDER A DIGITAR
El desarrollo de la competencia en el manejo del teclado es requisito indispensable para responder adecuadamente a los retos, oportunidades y problemas de la era del conocimiento. En Internet podemos encontrar muchas herramientas para mejorar la competencia en el manejo del teclado; unas son gratuitas y otras son de pago, pero estas últimas por lo regular ofrecen una versión de prueba que sirve para evaluar si el programa se ajusta a las necesidades de la instrucción. Ofrecemos a continuación una reseña de software disponible en Internet para este fin. Todos los programas que se valoraron ayudan a cumplir los objetivos de aprendizaje establecidos para la herramienta Manejo del Teclado del Modelo Curricular Interactivo de Informática.
Typing Master Prohttp://www.typingmaster.com/es/index.asp?go=nettutorhttp://www.typingmaster.com/es/getTM2002.asp
Curso con ejercicios variados y con diferentes grados de dificultad, apropiados para ayudar a alcanzar los objetivos específicos propuestos para aprender a Manejar el Teclado. Con la realización de prácticas básicas de digitación, que se inician con grupos de tres o más letras y se continúan con la repetición de palabras sencillas, separadas por signos de puntuación, se ayuda a memorizar con qué dedo y de qué mano, se debe presionar cada tecla. Además, con los ejercicios anteriores, se ayudan a afianzar precisión velocidad.El curso ofrece juegos diseñados especialmente para practicar la posición correcta de los dedos y la digitación de números y de letras acentuadas. Con este programa, el docente puede: gestionar fácilmente, desde cualquier computador de la Red, los datos de cada alumno mediante notas e informes variados sobre el progreso alcanzado; crear ejercicios personalizados que atiendan necesidades particulares de algunos alumnos; generar exámenes con sus propios textos; almacenar los resultados de cientos de estudiantes (para cada ejercicio provee estadísticas del tiempo empleado, del número palabras por minuto, del número de errores, etc.); además, los alumnos más aventajados, una vez terminan los trabajos asignados, pueden practicar y repasar utilizando juegos y ejercicios individuales.
Creador: Ti ping Master.Licencia: La versión de prueba permite ensayar las tres primeras lecciones de cada nivel. Para Instituciones Educativas, se ofrecen licencias para 10 y para 25 computadores, con costos de 199 y 299 dólares, respectivamente.
2 a 3
CIRCULAR
2 a 3
6-0080
2 a 3
Manizales, 10 de abril de 2008
3
PARA TODO EL PERSONAL
3
Asunto: Fiesta de navidad
3 a 4
Con motivo de las festividades de fin de año y la iniciación de las vacaciones, invitamos a todos los empleados a participar en la reunión de integración, que se realizara el 20 de diciembre, a partir de las 09:00 horas, en la sede campestre.
2
Contamos con su asistencia.
5 a 6
GLORIA MEJIA DUQUE
Gerenta
2
Anexo
2
Identificación del transcriptor
Panamá, 11 de Abril de 2008
Profesor
ALBERTO MACHUCA.
Departamento de producción y trámites de documentos
Centro de Gestión Administrativa
Ciudad de Panamá
Distinguido Profesor
Nos complace saludarlo cordialmente, oportunidad que aprovechamos como para presentarnos como miembros del Sena.
En respuesta a su nota fechada el 10 de Abril del presente, en donde nos solicitaba la entrega de los trabajos amas tardar el 11 de Abril del presente, a las cinco (5) de la tarde, le informamos que en reunión de compañeros de grupo, llegamos al consenso de que es este el momento es viable avalar esta solicitud, debido que tenemos la tarde dispuesta para dedicarnos a este, con responsabilidad.
Esperamos darle en un futuro, nuestra cooperación.
Atentamente,
Elizabeth Urrea Alonso Acevedo
Aprendiz de Archivistica Aprendiz de Archivistica
Yeimy Pachon Jenny Rodríguez
Aprendiz de Archivistica Aprendiz de Archivistica
Alex Huertas
Aprendiz de Archivistica.
CIRCULAR
2 a 3
6-0080
2 a 3
Manizales, 10 de abril de 2008
3
PARA TODO EL PERSONAL
3
Asunto: Fiesta de navidad
3 a 4
Con motivo de las festividades de fin de año y la iniciación de las vacaciones, invitamos a todos los empleados a participar en la reunión de integración, que se realizara el 20 de diciembre, a partir de las 09:00 horas, en la sede campestre.
2
Contamos con su asistencia.
5 a 6
GLORIA MEJIA DUQUE
Gerenta
2
Anexo
2
Identificación del transcriptor
Panamá, 11 de Abril de 2008
Profesor
ALBERTO MACHUCA.
Departamento de producción y trámites de documentos
Centro de Gestión Administrativa
Ciudad de Panamá
Distinguido Profesor
Nos complace saludarlo cordialmente, oportunidad que aprovechamos como para presentarnos como miembros del Sena.
En respuesta a su nota fechada el 10 de Abril del presente, en donde nos solicitaba la entrega de los trabajos amas tardar el 11 de Abril del presente, a las cinco (5) de la tarde, le informamos que en reunión de compañeros de grupo, llegamos al consenso de que es este el momento es viable avalar esta solicitud, debido que tenemos la tarde dispuesta para dedicarnos a este, con responsabilidad.
Esperamos darle en un futuro, nuestra cooperación.
Atentamente,
Elizabeth Urrea Alonso Acevedo
Aprendiz de Archivistica Aprendiz de Archivistica
Yeimy Pachon Jenny Rodríguez
Aprendiz de Archivistica Aprendiz de Archivistica
Alex Huertas
Aprendiz de Archivistica.
(3)
REUNION EXTRAORDINARIA DE JUNTA DRIRECTIVA
(3)
ACTA 002
(3)
FECHA: Bogotá D. C., 11 de abril de 2008
(2)
HORA: De 15:00 a 16:30 horas
(2)
LUGAR: Hotel de La Corona, Salón Príncipe.
(2)
ASISTENTES: Luis Alberto Pulido Santacruz, Presidente.
Sandra Milena Rodríguez, Vicepresidenta.
Ronny Alexander Cortes, Secretario.
(2)
AUSENTES: Claudia Milena Peña , Tesorera (con justificación).
Angie Lorena Escobar, Vocal (sin justificación).
(3)
ORDEN DEL DIA:
(2)
Verificación de quórum.
(2)
Lectura, discusión y aprobación del acta anterior.
(2)
Directrices para el plan de remodelación y ampliación del área administrativa y dela fábrica.
(3)
DESARROLLO:
(2)
1. Verificación de quórum
(2)
Se efectuó la verificación de quórum y _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _
(2)
2. Lectura, discusión y aprobación del acta anterior.
(2)
Se dio lectura al acta 001 y después de discutirla se dio aprobación con las siguientes modificaciones:
(2)
2.1. _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .
(2)
2.2. _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .
(2)
3.Directrices para el plan de remodelación y ampliación del área administrativa de la fábrica.
(2)
Se inició con la presentación que hizo_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .
(2)
3.1. El presupuesto para estas obras _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .
(2)
3.2. Los planos _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ __ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .
(3)
CONVOCATORIA: La próxima reunión se realizará el 20 de abril de 2008 a las 14.00 horas.
(4 a 6)
__________________________ ______________________
LUIS ALBERTO PULUDO. RONNY A. CORTES
Presidente. Secretario.
(2)
Anexos: tres (28 hojas)
(2)
Lorena E.
MEMORANDO
DRH-0524
Bogotá D. C., 11 de abril de 2008
PARA: Doctor José Mario Aristizabal, Jefe de Sistema.
DE: Director Administrativo.
ASUNTO: Mantenimiento Equipos.
Me permito informarle que ya se contrató la empresa que hará el mantenimiento a todos los equipos de la empresa; por lo tanto le solicito tomar las precauciones necesarias con el fin de hacer el mantenimiento sin entorpecer las labores del personal. Le envió copia del contrato con el fin de que haga el respectivo seguimiento.
Cordialmente,
Mauricio Pineda Duque.
Anexo: uno (cuatro hojas).
Consuelo R.
(2)
MEMORANDO
(2 a 3)
DRH-0524
(2 a 3)
Bogotá D. C., 11 de abril de 2008
(3)
PARA: Doctor José Mario Aristizabal, Jefe de Sistema.
(2)
DE: Director Administrativo.
(2)
ASUNTO: Mantenimiento Equipos.
(3 a 4)
Me permito informarle que ya se contrató la empresa que hará el mantenimiento a todos los equipos de la empresa; por lo tanto le solicito tomar las precauciones necesarias con el fin de hacer el mantenimiento sin entorpecer las labores del personal. Le envió copia del contrato con el fin de que haga el respectivo seguimiento.
(2)
Cordialmente,
(4 a 6)
Mauricio Pineda Duque.
(2)
Anexo: uno (cuatro hojas).
(2)
Consuelo R.
MEMORANDO
DRH-0524
Bogotá D. C., 11 de abril de 2008
PARA: Doctor José Mario Aristizabal, Jefe de Sistema.
DE: Director Administrativo.
ASUNTO: Mantenimiento Equipos.
Me permito informarle que ya se contrató la empresa que hará el mantenimiento a todos los equipos de la empresa; por lo tanto le solicito tomar las precauciones necesarias con el fin de hacer el mantenimiento sin entorpecer las labores del personal. Le envió copia del contrato con el fin de que haga el respectivo seguimiento.
Cordialmente,
Mauricio Pineda Duque.
Anexo: uno (cuatro hojas).
Consuelo R.
MEMORANDO
DRH-0524
Bogotá D. C., 11 de abril de 2008
PARA: Doctor José Mario Aristizabal, Jefe de Sistema.
DE: Director Administrativo.
ASUNTO: Mantenimiento Equipos.
Me permito informarle que ya se contrató la empresa que hará el mantenimiento a todos los equipos de la empresa; por lo tanto le solicito tomar las precauciones necesarias con el fin de hacer el mantenimiento sin entorpecer las labores del personal. Le envió copia del contrato con el fin de que haga el respectivo seguimiento.
Cordialmente,
Mauricio Pineda Duque.
Anexo: uno (cuatro hojas).
Consuelo R.
REUNION EXTRAORDINARIA DE JUNTA DRIRECTIVA
(3)
ACTA 002
(3)
FECHA: Bogotá D. C., 11 de abril de 2008
(2)
HORA: De 15:00 a 16:30 horas
(2)
LUGAR: Hotel de La Corona, Salón Príncipe.
(2)
ASISTENTES: Luis Alberto Pulido Santacruz, Presidente.
Sandra Milena Rodríguez, Vicepresidenta.
Ronny Alexander Cortes, Secretario.
(2)
AUSENTES: Claudia Milena Peña , Tesorera (con justificación).
Angie Lorena Escobar, Vocal (sin justificación).
(3)
ORDEN DEL DIA:
(2)
Verificación de quórum.
(2)
Lectura, discusión y aprobación del acta anterior.
(2)
Directrices para el plan de remodelación y ampliación del área administrativa y dela fábrica.
(3)
DESARROLLO:
(2)
1. Verificación de quórum
(2)
Se efectuó la verificación de quórum y _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _
(2)
2. Lectura, discusión y aprobación del acta anterior.
(2)
Se dio lectura al acta 001 y después de discutirla se dio aprobación con las siguientes modificaciones:
(2)
2.1. _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .
(2)
2.2. _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .
(2)
3.Directrices para el plan de remodelación y ampliación del área administrativa de la fábrica.
(2)
Se inició con la presentación que hizo_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .
(2)
3.1. El presupuesto para estas obras _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .
(2)
3.2. Los planos _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ __ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .
(3)
CONVOCATORIA: La próxima reunión se realizará el 20 de abril de 2008 a las 14.00 horas.
(4 a 6)
__________________________ ______________________
LUIS ALBERTO PULUDO. RONNY A. CORTES
Presidente. Secretario.
(2)
Anexos: tres (28 hojas)
(2)
Lorena E.
MEMORANDO
DRH-0524
Bogotá D. C., 11 de abril de 2008
PARA: Doctor José Mario Aristizabal, Jefe de Sistema.
DE: Director Administrativo.
ASUNTO: Mantenimiento Equipos.
Me permito informarle que ya se contrató la empresa que hará el mantenimiento a todos los equipos de la empresa; por lo tanto le solicito tomar las precauciones necesarias con el fin de hacer el mantenimiento sin entorpecer las labores del personal. Le envió copia del contrato con el fin de que haga el respectivo seguimiento.
Cordialmente,
Mauricio Pineda Duque.
Anexo: uno (cuatro hojas).
Consuelo R.
(2)
MEMORANDO
(2 a 3)
DRH-0524
(2 a 3)
Bogotá D. C., 11 de abril de 2008
(3)
PARA: Doctor José Mario Aristizabal, Jefe de Sistema.
(2)
DE: Director Administrativo.
(2)
ASUNTO: Mantenimiento Equipos.
(3 a 4)
Me permito informarle que ya se contrató la empresa que hará el mantenimiento a todos los equipos de la empresa; por lo tanto le solicito tomar las precauciones necesarias con el fin de hacer el mantenimiento sin entorpecer las labores del personal. Le envió copia del contrato con el fin de que haga el respectivo seguimiento.
(2)
Cordialmente,
(4 a 6)
Mauricio Pineda Duque.
(2)
Anexo: uno (cuatro hojas).
(2)
Consuelo R.
MEMORANDO
DRH-0524
Bogotá D. C., 11 de abril de 2008
PARA: Doctor José Mario Aristizabal, Jefe de Sistema.
DE: Director Administrativo.
ASUNTO: Mantenimiento Equipos.
Me permito informarle que ya se contrató la empresa que hará el mantenimiento a todos los equipos de la empresa; por lo tanto le solicito tomar las precauciones necesarias con el fin de hacer el mantenimiento sin entorpecer las labores del personal. Le envió copia del contrato con el fin de que haga el respectivo seguimiento.
Cordialmente,
Mauricio Pineda Duque.
Anexo: uno (cuatro hojas).
Consuelo R.
MEMORANDO
DRH-0524
Bogotá D. C., 11 de abril de 2008
PARA: Doctor José Mario Aristizabal, Jefe de Sistema.
DE: Director Administrativo.
ASUNTO: Mantenimiento Equipos.
Me permito informarle que ya se contrató la empresa que hará el mantenimiento a todos los equipos de la empresa; por lo tanto le solicito tomar las precauciones necesarias con el fin de hacer el mantenimiento sin entorpecer las labores del personal. Le envió copia del contrato con el fin de que haga el respectivo seguimiento.
Cordialmente,
Mauricio Pineda Duque.
Anexo: uno (cuatro hojas).
Consuelo R.
VISION
El SENA será una organización de conocimiento para todos los colombianos, innovando permanentemente en sus estrategias y metodologías de aprendizaje, en total acuerdo con las tendencias y cambios tecnológicos y las necesidades del sector empresarial y de los trabajadores, impactando positivamente la productividad, la competitividad, la equidad y el desarrollo del país.
MISION
El Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) se encarga de cumplir la función que le corresponde al Estado de invertir en el desarrollo social y técnico de los trabajadores colombianos, ofreciendo y ejecutando la Formación Profesional Integral gratuita, para la incorporación y el desarrollo de las personas en actividades productivas que contribuyan al desarrollo social, económico y tecnológico del país.
El SENA será una organización de conocimiento para todos los colombianos, innovando permanentemente en sus estrategias y metodologías de aprendizaje, en total acuerdo con las tendencias y cambios tecnológicos y las necesidades del sector empresarial y de los trabajadores, impactando positivamente la productividad, la competitividad, la equidad y el desarrollo del país.
MISION
El Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) se encarga de cumplir la función que le corresponde al Estado de invertir en el desarrollo social y técnico de los trabajadores colombianos, ofreciendo y ejecutando la Formación Profesional Integral gratuita, para la incorporación y el desarrollo de las personas en actividades productivas que contribuyan al desarrollo social, económico y tecnológico del país.
viernes, 11 de abril de 2008
u Las tic en la comunidad educativa :
u Compartir material creado por los profesores o localizado en la red
u Participar en proyectos colaborativos tanto con compañeros del centro como de otros centros.
u Participar en proyectos colaborativos tanto con compañeros del centro como de otros centros.
lo anterior es una forma de romper las barreras del aula y mejorar el clima de trabajo y el sentimiento de comunidad
LAS TIC
u WINDOWS XP
u es una línea de sistemas operativos que fueron hechos públicos el 25 de octubre de 2001 por Microsoft.
u Las ediciones más comunes son la Home destinada al hogar y la Professional, que tiene características adicionales tales como la posibilidad de unirse a un dominio, en vez de solo a grupos de trabajo.
u Las ediciones más comunes son la Home destinada al hogar y la Professional, que tiene características adicionales tales como la posibilidad de unirse a un dominio, en vez de solo a grupos de trabajo.
u Compartir material creado por los profesores o localizado en la red
u Participar en proyectos colaborativos tanto con compañeros del centro como de otros centros.
u Participar en proyectos colaborativos tanto con compañeros del centro como de otros centros.
lo anterior es una forma de romper las barreras del aula y mejorar el clima de trabajo y el sentimiento de comunidad
LAS TIC
u WINDOWS XP
u es una línea de sistemas operativos que fueron hechos públicos el 25 de octubre de 2001 por Microsoft.
u Las ediciones más comunes son la Home destinada al hogar y la Professional, que tiene características adicionales tales como la posibilidad de unirse a un dominio, en vez de solo a grupos de trabajo.
u Las ediciones más comunes son la Home destinada al hogar y la Professional, que tiene características adicionales tales como la posibilidad de unirse a un dominio, en vez de solo a grupos de trabajo.
ALGUNOS PARADIGMAS DE LA ESCRITURA
Paradigma N. 1
No soy escritor porque no nací con ese don. Nunca me llega la inspiración.
Paradigma N. 2
No soy escritor porque escribir no es mi oficio.
Paradigma N. 3
Como a estas horas de la vida sigo sin escribir bien, ya me tocó quedarme así.
Paradigma N. 4
Qué importa pasar por la vida sin escribir. Mucha gente tiene éxito y nunca ha escrito dos líneas.
Paradigma N. 5
Cuando alguien tiene que escribir la misma cosa dos veces, es porque no sabe escribir.
Paradigma N. 6
Me da pena y rabia que se rían de lo que escribo.
Paradigma N. 7
El que sabe escribir, lo hace rápidamente, sin esfuerzo y sin necesidad de borradores.
Paradigma N. 8
Una persona escribe bien si tiene buena letra, no se sale del renglón, tiene buena ortografía y es veloz.
ALGUNAS DIFICULTADES EN LA PRODUCCIÓN DE TEXTO ESCRITO
D. 1
No sé qué decir, no se me ocurre algo más.
D. 2
¿Cuál es mi meta? ¿Para dónde voy? ¿Quién va a leer el texto? ¿Qué efecto quiero obtener y cómo lo logro?.
D. 3
¿Cómo organizo mi escrito? ¿Cómo ordeno mis ideas para lograr lo que quiero? ¿Da lo mismo poner esto al principio que al final?
D. 4
Yo sé lo que quiero decir, pero cuando lo escribo queda otra cosa. Tengo la idea, pero no sé cómo empezar.
D. 5
No sigo hasta que haga la oración perfecta. Si me toca corregir mucho el escrito, mejor no lo termino. Ya lo escribí y así queda. Por estar pensando en la ortografía, los verbos y los signos de puntuación, no pudo salir algo mejor.
ESTRATEGIAS DE CHOQUE
· Visualice una idea temática y empiece a escribir por 20 o 30 minutos sin parar.
· Revise lo escrito, organícelo, ordénelo y búsquele una estructura de acuerdo al propósito que tenga.
· Identifique un propósito y unos destinatarios.
· Identifique las consecuencias o efectos del texto.
· Identifique el género y el tipo de texto que va a construír.
· Determine una estrategia de planeación.
· Puntualice cuál va a ser la semántica, la sintáctica y la pragmática del texto.
· Adecue la gramática a las ideas.
· Exprese de manera inmediata las ideas.
· Escoja las palabras propias al contexto de la temática.
· No corrija el texto hasta que no tenga la primera versión.
· Escriba con base en la planeación previa.
CÓMO ESTRUCTURAR O PLANEAR UN TEXTO ESCRITO
Tenga en cuenta los siguientes pasos antes de producir su texto:
DETERMINE Y DELIMITE EL TEMA
El tema se identifica a partir de la idea general sobre lo que se quiere escribir. Hace referencia al asunto a tratar. Es el área de conocimiento en la cual el escritor se va a mover. La producción de un texto empieza con la concepción del tema. Todo tema se presenta desde tres momentos: 1. Lo general. 2. Lo particular. 3 Lo específico. El texto debe crearse a partir del tema específico. Parte del éxito en la producción de un escrito depende del buen conocimiento del tema y de las fuentes de consulta.
EL PROPÓSITO
El propósito se puede definir como la intención comunicativa del escritor. Lo que él desea y espera de algo. Todo texto debe ser construido a partir de éste. El propósito es la proyección del pensar y sentir de quien escribe. El propósito al igual que el tema, determina el género y el tipo de texto.
DESTINATARIO Y/O AUDIENCIA
El destinatario hace parte de un pool de personas o lectores, a quines por alguna razón en particular, el autor les dirige el texto. La identificación de este grupo permite la delimitación del lenguaje o palabras a utilizar, la complejidad o sencillez en el desarrollo del tema y de las ideas.
LAS FUENTES DE INFORMACIÓN
Es la “cuna” donde se encuentra la información del tema sobre el cual se va a escribir. La identificación oportuna de las fuentes de información, permite el buen desarrollo del escrito. Generalmente, las fuentes de información se hacen específicas a partir de la delimitación del tema. Veamos algunas fuentes de información: la bibliografía, personas avezadas en el tema, videos, artículos, revistas, entre otros. Es importante dentro de la selección de las fuentes, identificar autores de posición adversa a los planteamientos propios a desarrollar; esta estrategia, permite tener varios ángulos del tema, y no los exclusivos del mismo.
EXTENSIÓN Y DISEÑO DEL TEXTO
Generalmente la extensión de un texto se mira desde la cantidad de páginas escritas. Desde otro punto de vista, la extensión se debe apreciar a partir de lo estructural; es decir, de cada uno de sus momentos, capítulos o apartes. Otros elementos importantes que marcan la extensión del texto, son la especificidad y el propósito del autor. Qué tan descriptivo y claro quiere ser, y cuál es la intención que tiene con el texto. Por otro lado, es de tener en cuenta el diseño del texto; es decir, la forma de presentación. Ésta, está determinada en primer lugar, por el propósito del texto. En segundo lugar, por la norma técnica para la presentación de trabajos escritos, tales como libros, monografías, revistas, periódicos, boletines, proyectos, ensayos, entre otros.
LA TESIS O IDEA NÚCLEO
Definición: es la idea central o fuerza del texto. Es el planteamiento, posición u opinión propia del autor. Es el punto de discusión y demostración.
Descripción: Es la idea producto de una experiencia cognitiva, teórica o de vivencia del escritor, enmarcada en un tema específico. Esta contiene una palabra clave o sustantivo que limita la unidad temática del texto. Después de escrita se convierte en una promesa para los lectores. La tesis debe contener dos elementos indispensables: lo temático y el comentario. El primero identifica el asunto (Tema – Qué o Quién) a tratar, y el segundo, un aspecto importante del mismo(Qué dicen o qué tratan al respecto) La tesis o idea núcleo debe tener tres características: 1. Que sea interesante. 2. Que sea específica. 3. Que sea viable.
Construcción: identifique un punto de discusión, es decir, una idea problema que quiera resolver y que sea de su interés; póngala en un interrogante. Posteriormente, infórmese lo suficiente acerca del tema que rodea su pregunta. Vaya analizando los elementos que hacen parte del interrogante y de una posible respuesta. Tenga en cuenta sus conocimientos previos acerca del tema. Una vez crea que tiene una respuesta acertada y contundente sobre la pregunta, empiece a analizar los pros y los contras; elabore con ella una proposición o juicio, que contenga de manera clara el tema específico y un comentario convincente que haga alusión a dicho tema. Tenga en cuenta que esta proposición debe ser interesante, especifica y viable.
Ejemplo 1
(T) Estudios recientes sobre la de- presión (C) indican que está más estrechamente relacionada con la fisiología de lo que los científicos habían pensado.
Ejemplo 2
Tesis preliminar:
“Las teorías sobre el calentamiento global se debaten en el mundo”.
¿Es interesante? Sí, pero no tiene comentario. La idea establece un hecho escueto.
¿Es específica? No, ¿quién está debatiendo estas teorías? ¿Cuál es el asunto en este debate?
¿Es viable? No, pues requiere investigación sobre el calentamiento global en muchos países.
Evaluación: esta tesis se puede especificar a través de la adición de un comentario más fuerte y un foco más definido.
Tesis corregida:
“Científicos de varios países han (T) revaluado las teorías del calentamiento global (C) por considerarlas más propaganda que ciencia”.
FLÒREZ ROMERO, Rita y CUERVO ECHEVERRI, Clemencia. El regalo de la escritura. Cómo aprender a escribir.
EJERCICIO DE PLANEACIÓN DE TEXTO ESCRITO
Una vez, que se hayan determinado los pasos preliminares del texto, se da inicio a la planeación del mismo. Para lo cual se pueden tener en cuenta los siguientes pasos:
1. Corte de 10 a 15 fichas de cartulina, o en su defecto de papel, de 7.5 x 12.5 cm.
2. En una cartulina escriba el tema sobre el cual va a elaborar su texto. Luego, escriba ideas generales o principales que puedan hacer parte de su escrito.
3. En el inicio de cada cartulina coloque una idea principal.
4. Posteriormente y en cada una de las cartulinas, coloque las ideas que vayan fluyendo a partir de la idea principal. No se preocupe por corregir su orden u ortografía, eso se hará después. La estrategia es generar el mayor número de ideas posible.
5. Una vez, que tenga un buen número de ideas en cada cartulina, empiece a eliminar algunas, sobre todo, aquellas que se repiten o que no tengan una asociación o relación con la principal.
6. Trate de utilizar en lo máximo las ideas que fluyeron a partir del tema. Si por alguna razón, una cartulina contiene una o más ideas que pertenecen a otra cartulina, (Otra idea principal) y ve la necesidad, puede trasladarla.
7. Trate de identificar cuántas ideas principales resultaron.
8. Teniendo en cuenta su objetivo y propósito con el texto, organícelas en su orden de importancia. Posteriormente, enumérelas.
9. Finalmente, encontraremos como resultado un esquema, el cual va a determinar la estructura del texto que vamos a escribir.
10. Llegó la hora de escribir.
ESCRITURA O REDACCIÓN DE TEXTO
Una vez planeado el texto, debemos empezar a desarrollar un preliminar del escrito.
Es de recordar, que todo texto escrito se compone de una estructura parráfica; es decir, los párrafos son el corazón y expresión evidente de un texto escrito. Sin ellos no existe el texto.
Por lo anterior, es importante a prender a construír párrafos. Y es este el tema del cual nos vamos a ocupar a continuación. (Ver documentos sobre elaboración de párrafos)
Ejercicio de planeación textual:
1. Enunciado del ejercicio
A usted le piden el favor de planear un texto, donde exponga a la Gerencia Financiera los argumentos que justifiquen la solicitud que hace su departamento de Sistemas, respecto al incremento en un 20% sobre el presupuesto para el año 2008.
Para lo anterior, identifique a partir del enunciado, los siguientes elementos:
1. El tema.
2. El propósito del texto.
3. La audiencia o destinatarios.
4. Fuentes de información.
5. Extensión del texto
6. La tesis (planteamiento central del texto)
2. Elaboración del esquema
Después de una lluvia de ideas sobre el tema central, seleccionaron las siguientes:
1. Será inmediato el ahorro de dinero, si creamos programas patentados.
2. Financiar el desarrollo.
3. El actual sistema es anticuado.
4. Necesitamos un nuevo sistema de procesamiento de datos.
5. Actualizar el sistema de cómputo.
6. La nueva tecnología permite una mejor calidad al mismo costo.
7. No puede emplearse el software más reciente.
8. Seremos menos dependientes de los vendedores del exterior.
9. El costo de los viejos sistemas se incrementa por su ineficiencia.
10. El nuevo personal contribuirá con ideas frescas.
11. Aumentar el número de programadores para desarrollar sistemas propios.
12. Se puede obtener el mayor provecho desde el interior de la compañía.
13. Ha habido muchas averías recientemente.
14. Se necesitan nuevos programas.
15. Nos ayudará a mantenernos competitivos.
16. Pueden desarrollarse nuevos productos.
17. Es difícil reponer las piezas.
18. Una mayor velocidad de impresores ayudará a desarrollar nuevos productos.
3. Organización de las ideas
Con base en las anteriores ideas, identifique cuáles son las tres principales o más generales. Posteriormente asígnele a cada una de ellas las ideas secundarias o de desarrollo, utilizando el siguiente cuadro:
1
1
1
2
2
2
3
3
3
4
4
4
5
5
5
CUADRO DE ACOPIO DE IDEAS
HOJA DE RESPUESTA
· Actualizar el sistema de cómputo.
· Aumentar el número de programadores para desarrollar sistemas propios.
· Financiar el desarrollo.
1 El actual sistema es anticuado.
2. No puede emplearse el software más reciente.
3. El costo de los viejos sistemas se incrementa por su ineficiencia.
4. Ha habido muchas averías recientemente.
5. Es difícil reponer las piezas
1. Será inmediato el ahorro de dinero si creamos programas propios.
2. Seremos menos dependientes de los vendedores del exterior.
3. Se puede obtener el mayor provecho desde el interior de la compañía.
4. Nos ayudará a mantenernos competitivos.
5. Pueden desarrollarse nuevos productos.
1. Necesitamos un nuevo sistema de procesamiento de datos.
2. La nueva tecnología permite una mejor calidad al mismo costo.
3. El nuevo personal contribuirá con ideas frescas.
4. Se necesitan nuevos programas.
5. Una mayor velocidad de los impresores ayudará a desarrollar nuevos productos.
Paradigma N. 1
No soy escritor porque no nací con ese don. Nunca me llega la inspiración.
Paradigma N. 2
No soy escritor porque escribir no es mi oficio.
Paradigma N. 3
Como a estas horas de la vida sigo sin escribir bien, ya me tocó quedarme así.
Paradigma N. 4
Qué importa pasar por la vida sin escribir. Mucha gente tiene éxito y nunca ha escrito dos líneas.
Paradigma N. 5
Cuando alguien tiene que escribir la misma cosa dos veces, es porque no sabe escribir.
Paradigma N. 6
Me da pena y rabia que se rían de lo que escribo.
Paradigma N. 7
El que sabe escribir, lo hace rápidamente, sin esfuerzo y sin necesidad de borradores.
Paradigma N. 8
Una persona escribe bien si tiene buena letra, no se sale del renglón, tiene buena ortografía y es veloz.
ALGUNAS DIFICULTADES EN LA PRODUCCIÓN DE TEXTO ESCRITO
D. 1
No sé qué decir, no se me ocurre algo más.
D. 2
¿Cuál es mi meta? ¿Para dónde voy? ¿Quién va a leer el texto? ¿Qué efecto quiero obtener y cómo lo logro?.
D. 3
¿Cómo organizo mi escrito? ¿Cómo ordeno mis ideas para lograr lo que quiero? ¿Da lo mismo poner esto al principio que al final?
D. 4
Yo sé lo que quiero decir, pero cuando lo escribo queda otra cosa. Tengo la idea, pero no sé cómo empezar.
D. 5
No sigo hasta que haga la oración perfecta. Si me toca corregir mucho el escrito, mejor no lo termino. Ya lo escribí y así queda. Por estar pensando en la ortografía, los verbos y los signos de puntuación, no pudo salir algo mejor.
ESTRATEGIAS DE CHOQUE
· Visualice una idea temática y empiece a escribir por 20 o 30 minutos sin parar.
· Revise lo escrito, organícelo, ordénelo y búsquele una estructura de acuerdo al propósito que tenga.
· Identifique un propósito y unos destinatarios.
· Identifique las consecuencias o efectos del texto.
· Identifique el género y el tipo de texto que va a construír.
· Determine una estrategia de planeación.
· Puntualice cuál va a ser la semántica, la sintáctica y la pragmática del texto.
· Adecue la gramática a las ideas.
· Exprese de manera inmediata las ideas.
· Escoja las palabras propias al contexto de la temática.
· No corrija el texto hasta que no tenga la primera versión.
· Escriba con base en la planeación previa.
CÓMO ESTRUCTURAR O PLANEAR UN TEXTO ESCRITO
Tenga en cuenta los siguientes pasos antes de producir su texto:
DETERMINE Y DELIMITE EL TEMA
El tema se identifica a partir de la idea general sobre lo que se quiere escribir. Hace referencia al asunto a tratar. Es el área de conocimiento en la cual el escritor se va a mover. La producción de un texto empieza con la concepción del tema. Todo tema se presenta desde tres momentos: 1. Lo general. 2. Lo particular. 3 Lo específico. El texto debe crearse a partir del tema específico. Parte del éxito en la producción de un escrito depende del buen conocimiento del tema y de las fuentes de consulta.
EL PROPÓSITO
El propósito se puede definir como la intención comunicativa del escritor. Lo que él desea y espera de algo. Todo texto debe ser construido a partir de éste. El propósito es la proyección del pensar y sentir de quien escribe. El propósito al igual que el tema, determina el género y el tipo de texto.
DESTINATARIO Y/O AUDIENCIA
El destinatario hace parte de un pool de personas o lectores, a quines por alguna razón en particular, el autor les dirige el texto. La identificación de este grupo permite la delimitación del lenguaje o palabras a utilizar, la complejidad o sencillez en el desarrollo del tema y de las ideas.
LAS FUENTES DE INFORMACIÓN
Es la “cuna” donde se encuentra la información del tema sobre el cual se va a escribir. La identificación oportuna de las fuentes de información, permite el buen desarrollo del escrito. Generalmente, las fuentes de información se hacen específicas a partir de la delimitación del tema. Veamos algunas fuentes de información: la bibliografía, personas avezadas en el tema, videos, artículos, revistas, entre otros. Es importante dentro de la selección de las fuentes, identificar autores de posición adversa a los planteamientos propios a desarrollar; esta estrategia, permite tener varios ángulos del tema, y no los exclusivos del mismo.
EXTENSIÓN Y DISEÑO DEL TEXTO
Generalmente la extensión de un texto se mira desde la cantidad de páginas escritas. Desde otro punto de vista, la extensión se debe apreciar a partir de lo estructural; es decir, de cada uno de sus momentos, capítulos o apartes. Otros elementos importantes que marcan la extensión del texto, son la especificidad y el propósito del autor. Qué tan descriptivo y claro quiere ser, y cuál es la intención que tiene con el texto. Por otro lado, es de tener en cuenta el diseño del texto; es decir, la forma de presentación. Ésta, está determinada en primer lugar, por el propósito del texto. En segundo lugar, por la norma técnica para la presentación de trabajos escritos, tales como libros, monografías, revistas, periódicos, boletines, proyectos, ensayos, entre otros.
LA TESIS O IDEA NÚCLEO
Definición: es la idea central o fuerza del texto. Es el planteamiento, posición u opinión propia del autor. Es el punto de discusión y demostración.
Descripción: Es la idea producto de una experiencia cognitiva, teórica o de vivencia del escritor, enmarcada en un tema específico. Esta contiene una palabra clave o sustantivo que limita la unidad temática del texto. Después de escrita se convierte en una promesa para los lectores. La tesis debe contener dos elementos indispensables: lo temático y el comentario. El primero identifica el asunto (Tema – Qué o Quién) a tratar, y el segundo, un aspecto importante del mismo(Qué dicen o qué tratan al respecto) La tesis o idea núcleo debe tener tres características: 1. Que sea interesante. 2. Que sea específica. 3. Que sea viable.
Construcción: identifique un punto de discusión, es decir, una idea problema que quiera resolver y que sea de su interés; póngala en un interrogante. Posteriormente, infórmese lo suficiente acerca del tema que rodea su pregunta. Vaya analizando los elementos que hacen parte del interrogante y de una posible respuesta. Tenga en cuenta sus conocimientos previos acerca del tema. Una vez crea que tiene una respuesta acertada y contundente sobre la pregunta, empiece a analizar los pros y los contras; elabore con ella una proposición o juicio, que contenga de manera clara el tema específico y un comentario convincente que haga alusión a dicho tema. Tenga en cuenta que esta proposición debe ser interesante, especifica y viable.
Ejemplo 1
(T) Estudios recientes sobre la de- presión (C) indican que está más estrechamente relacionada con la fisiología de lo que los científicos habían pensado.
Ejemplo 2
Tesis preliminar:
“Las teorías sobre el calentamiento global se debaten en el mundo”.
¿Es interesante? Sí, pero no tiene comentario. La idea establece un hecho escueto.
¿Es específica? No, ¿quién está debatiendo estas teorías? ¿Cuál es el asunto en este debate?
¿Es viable? No, pues requiere investigación sobre el calentamiento global en muchos países.
Evaluación: esta tesis se puede especificar a través de la adición de un comentario más fuerte y un foco más definido.
Tesis corregida:
“Científicos de varios países han (T) revaluado las teorías del calentamiento global (C) por considerarlas más propaganda que ciencia”.
FLÒREZ ROMERO, Rita y CUERVO ECHEVERRI, Clemencia. El regalo de la escritura. Cómo aprender a escribir.
EJERCICIO DE PLANEACIÓN DE TEXTO ESCRITO
Una vez, que se hayan determinado los pasos preliminares del texto, se da inicio a la planeación del mismo. Para lo cual se pueden tener en cuenta los siguientes pasos:
1. Corte de 10 a 15 fichas de cartulina, o en su defecto de papel, de 7.5 x 12.5 cm.
2. En una cartulina escriba el tema sobre el cual va a elaborar su texto. Luego, escriba ideas generales o principales que puedan hacer parte de su escrito.
3. En el inicio de cada cartulina coloque una idea principal.
4. Posteriormente y en cada una de las cartulinas, coloque las ideas que vayan fluyendo a partir de la idea principal. No se preocupe por corregir su orden u ortografía, eso se hará después. La estrategia es generar el mayor número de ideas posible.
5. Una vez, que tenga un buen número de ideas en cada cartulina, empiece a eliminar algunas, sobre todo, aquellas que se repiten o que no tengan una asociación o relación con la principal.
6. Trate de utilizar en lo máximo las ideas que fluyeron a partir del tema. Si por alguna razón, una cartulina contiene una o más ideas que pertenecen a otra cartulina, (Otra idea principal) y ve la necesidad, puede trasladarla.
7. Trate de identificar cuántas ideas principales resultaron.
8. Teniendo en cuenta su objetivo y propósito con el texto, organícelas en su orden de importancia. Posteriormente, enumérelas.
9. Finalmente, encontraremos como resultado un esquema, el cual va a determinar la estructura del texto que vamos a escribir.
10. Llegó la hora de escribir.
ESCRITURA O REDACCIÓN DE TEXTO
Una vez planeado el texto, debemos empezar a desarrollar un preliminar del escrito.
Es de recordar, que todo texto escrito se compone de una estructura parráfica; es decir, los párrafos son el corazón y expresión evidente de un texto escrito. Sin ellos no existe el texto.
Por lo anterior, es importante a prender a construír párrafos. Y es este el tema del cual nos vamos a ocupar a continuación. (Ver documentos sobre elaboración de párrafos)
Ejercicio de planeación textual:
1. Enunciado del ejercicio
A usted le piden el favor de planear un texto, donde exponga a la Gerencia Financiera los argumentos que justifiquen la solicitud que hace su departamento de Sistemas, respecto al incremento en un 20% sobre el presupuesto para el año 2008.
Para lo anterior, identifique a partir del enunciado, los siguientes elementos:
1. El tema.
2. El propósito del texto.
3. La audiencia o destinatarios.
4. Fuentes de información.
5. Extensión del texto
6. La tesis (planteamiento central del texto)
2. Elaboración del esquema
Después de una lluvia de ideas sobre el tema central, seleccionaron las siguientes:
1. Será inmediato el ahorro de dinero, si creamos programas patentados.
2. Financiar el desarrollo.
3. El actual sistema es anticuado.
4. Necesitamos un nuevo sistema de procesamiento de datos.
5. Actualizar el sistema de cómputo.
6. La nueva tecnología permite una mejor calidad al mismo costo.
7. No puede emplearse el software más reciente.
8. Seremos menos dependientes de los vendedores del exterior.
9. El costo de los viejos sistemas se incrementa por su ineficiencia.
10. El nuevo personal contribuirá con ideas frescas.
11. Aumentar el número de programadores para desarrollar sistemas propios.
12. Se puede obtener el mayor provecho desde el interior de la compañía.
13. Ha habido muchas averías recientemente.
14. Se necesitan nuevos programas.
15. Nos ayudará a mantenernos competitivos.
16. Pueden desarrollarse nuevos productos.
17. Es difícil reponer las piezas.
18. Una mayor velocidad de impresores ayudará a desarrollar nuevos productos.
3. Organización de las ideas
Con base en las anteriores ideas, identifique cuáles son las tres principales o más generales. Posteriormente asígnele a cada una de ellas las ideas secundarias o de desarrollo, utilizando el siguiente cuadro:
1
1
1
2
2
2
3
3
3
4
4
4
5
5
5
CUADRO DE ACOPIO DE IDEAS
HOJA DE RESPUESTA
· Actualizar el sistema de cómputo.
· Aumentar el número de programadores para desarrollar sistemas propios.
· Financiar el desarrollo.
1 El actual sistema es anticuado.
2. No puede emplearse el software más reciente.
3. El costo de los viejos sistemas se incrementa por su ineficiencia.
4. Ha habido muchas averías recientemente.
5. Es difícil reponer las piezas
1. Será inmediato el ahorro de dinero si creamos programas propios.
2. Seremos menos dependientes de los vendedores del exterior.
3. Se puede obtener el mayor provecho desde el interior de la compañía.
4. Nos ayudará a mantenernos competitivos.
5. Pueden desarrollarse nuevos productos.
1. Necesitamos un nuevo sistema de procesamiento de datos.
2. La nueva tecnología permite una mejor calidad al mismo costo.
3. El nuevo personal contribuirá con ideas frescas.
4. Se necesitan nuevos programas.
5. Una mayor velocidad de los impresores ayudará a desarrollar nuevos productos.
miércoles, 9 de abril de 2008
las tics 2
Las TIC se encargan del diseño, desarrollo, fomento, mantenimiento y administración de la información por medio de sistemas informáticos. Esto incluye todos los sistemas informáticos no solamente las computadoras, éstas son sólo un medio más, el más versátil, pero no el único; también las redes de telecomunicaciones, telemática, los teléfonos celulares, la televisión, la radio, los periódicos digitales, faxes, dispositivos portátiles, etc. Todas esas herramientas electrónicas de primera mano son de carácter determinante en la vida de todo profesional, sobre todo en el docente pues es él, el que se encargara de difundir la importancia de esta nueva tecnologia.
La TIC se conciben como el universo de dos conjuntos, representados por las tradicionales Tecnologías de la Comunicación (TC) - constituidas principalmente por la radio, la televisión y la telefonía convencional - y por las Tecnologías de la información (TI) caracterizadas por la digitalización de las tecnologías de registros de contenidos (informática, de las comunicaciones, telemática y de las interfases)”.
Las TIC se encargan del diseño, desarrollo, fomento, mantenimiento y administración de la información por medio de sistemas informáticos. Esto incluye todos los sistemas informáticos no solamente las computadoras, éstas son sólo un medio más, el más versátil, pero no el único; también las redes de telecomunicaciones, telemática, los teléfonos celulares, la televisión, la radio, los periódicos digitales, faxes, dispositivos portátiles, etc. Todas esas herramientas electrónicas de primera mano son de carácter determinante en la vida de todo profesional, sobre todo en el docente pues es él, el que se encargara de difundir la importancia de esta nueva tecnologia.
La TIC se conciben como el universo de dos conjuntos, representados por las tradicionales Tecnologías de la Comunicación (TC) - constituidas principalmente por la radio, la televisión y la telefonía convencional - y por las Tecnologías de la información (TI) caracterizadas por la digitalización de las tecnologías de registros de contenidos (informática, de las comunicaciones, telemática y de las interfases)”.
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